nadya_german: (Default)
После нескольких моих посещений Техаса до меня таки дошло, что не так уж хороша политика демократов.
Да, они выступают и продвигают социальные проекты, помогающие бедным (небогатым по их меркам) семьям.
Но вся фишка в том, что все социальные блага оплачиваются из кармана других американцев, у которых тоже нет лишних денег, просто они живут чуть получше бедных.

Мы привыкли считать, что многие вещи государство делает для нас якобы бесплатно.
Понимание того, что всё бесплатное мы оплачиваем своими налогами, до нас дойдет еще не скоро.

А вот в Штатах, где каждый налогоплательщик знает, куда идут его деньги, очень критично относятся к разного рода "бесплатностям".

Для примера привожу дискуссию, которая развернулась на тему бесплатности высшего образования для некоторых категорий граждан штата Нью Йорк:

беспл образ 1.jpg

ОТСЮДА
nadya_german: (девушка и кошка)
Мне кажется, что именно первому ребенку достается вся нервозность родителей по поводу школьных успехов.
Со вторым и последующим ребенком родители в большинстве своем ведут себя гораздо спокойнее и адекватнее.
По крайней мере у меня именно так было.

И только когда дети вырастают и становятся взрослыми, приходит понимание того, что не так уж были важны высокие баллы... что может быть, не стоило так переживать и нервничать... и требовать от ребенка соответствия неким свои стандартам...

письмо директора школы
nadya_german: (девушка и кошка)
Ну, должна же школа давать какой-то начальный уровень!
Ну, хоть минимальный...
Да и в семье, наверное, на вопросы "почемучек" тоже как-то отвечают...

Вопрос только в одном: кто учит наших детей и как они потом отвечают на вопросы своих детей?

подснежниковый мёд
nadya_german: (девушка и кошка)
И опять пошли студенты-недоучки...

Ну, от нечего делать можно и чертежики порисовать:

пересечение геом тел

Картинка с телефона, не обессудьте...
nadya_german: (девушка и кошка)
Вчера чертила за денежку чертеж одному первокурснику.
Задание по сложности вполне на должном уровне - сфера с двумя призматическими сквозными отверстиями в двух перпендикулярных направлениях. Одна призма шестиугольная, вторая треугольная.
Построить три вида с разрезами. Нормальное задание номер 1. А вот задание номер 2 к этому чертежу меня сразило: построить аксонометрию этой самой вдоль и поперек пересеченной сферы да с вырезом одной четвертой части...
Сколько делаю контрольных работ, такой не попадалось.
Обычно все сферы идут просто в трех видах.



Пришлось повозиться. Но осилила и сама собой была жутко довольна.
Сегодня пришел студент забирать чертеж.
Я его поспрашивала, что они проходят, что он знает о том, как такие вещи чертить.
А ничего и не знает.
И даже не слышал про метод секущих плоскостей.

Нет, задачи по начерталке они решают, но до геометрических тел еще не дошли, а задание надо было сдать еще вчера. Это вот как?
Нам, говорит, дают такие задания, как будто мы ЭТО уже должны знать...
А откуда, если в школах уже давно черчение отменили?
Да и не в школах дело.
Весь курс начертательной геометрии можно дать с нуля любому подростку старше 15 лет.
Вопрос только в одном: как именно этот курс давать.

Ну, а тут явно видно, что именно учить этих студентов никто и не собирался.
Отчитали лекции, показали на примерах, и вперед - на амбразуру. А не полезешь - зачет не поставим, в сессию завалим, и гуляй, Вася, в ПТУ на сварщика учиться или на шее у родителей сидеть.

Ну, и сама работа для наглядности:

чертеж

Уверена, что вот эту фигню ни один студент из их группы не построит:

изометрия
nadya_german: (девушка и кошка)
Сравнивать с нашей начальной школой нет никакого смысла - это просто несравнимые вещи.
Из того, что я увидела в Техасе, я поняла очень простой принцип обучения там - детей в школах хвалят за всё точно также, как у нас их ругают. Русским эмигрантам часто не нравится, что успехи собственного ребенка не с чем сравнить. В классе никого не ставят в пример. Все дети со слов учителя хорошие, ни у кого нет проблем, родителям не о чем беспокоится... Каждый ребенок выйдет из школы с тем багажом знаний, который сможет освоить. Возьмут ли его потом в колледж - это уже другой вопрос. Но школьная жизнь точно пройдет без мучительного унижения и ненужных страданий.

Но ведь ЭТО лежит на поверхности: если хвалить человека, то он свернет горы, а если ругать, то он просто опустит руки... Вот и вся разница в системах обучения.


01
02
nadya_german: (девушка и кошка)
ОТСЮДА

Как работает система образования в США. May 18, 2016

Обучение в стране — одно из самых дорогих в мире, но при этом уровень грамотности в США — 99%. Американцы предпочитают платить за знания, повышая, таким образом, свою будущую зарплату.

Количество школ в США: 138 180

71,5% — государственные
Обучение бесплатное. На одного учителя — 16 учеников.

24,15% — частные (80% из них религиозные)
Стоимость обучения — от 6000 до 60 000 долларов в год (в среднем 17 500 долларов).
На одного учителя — 11 учеников.

4,35% — чартерные
Финансируются государством, но могут привлекать частных инвесторов.
Обучение бесплатное. Чтобы стать учеником, надо выиграть в лотерее, которая для всех проводится бесплатно раз в год, или сдать экзамены.
На одного учителя — 13 учеников.

12 000 долларов в год в среднем тратит правительство США на каждого «бесплатного» учащегося школы (в Нью-Йорке ~20 000 долларов, в Юте ~7000).

3% американских детей получают домашнее образование. 66,3% родителей таких детей имеют степени бакалавров и выше. 38,4% этих детей учатся на дому по религиозным соображениям, 8,9% имеют инвалидность.

***
Колледж, университет

Доктор (Doctorate degree или PhD), 5–7 лет

Верхняя ступень высшего образования в США. Степень доктора присуждают после сдачи экзаменов по специальным дисциплинам и защиты диссертации, основанной на самостоятельных научных исследованиях.

Магистр (Master’s degree), 1–3 года

Более глубокое изучение предмета, аналог российской аспирантуры. В магистратуре пишут научные работы, проводят исследования. Чтобы стать магистром, необходимо заработать еще 30 кредитов.

Бакалавр (Bachelor’s degree), 4–5 лет

Первые два года преподаются общие дисциплины, без углубленной специализации. Студент выбирает определенные курсы, чтобы набрать нужное количество кредитов (баллов). Кредиты насчитываются за посещение занятий, за рефераты или курсовые, за сдачу тестов. В конце каждого семестра студенты сдают экзамены и зачеты. Чтобы получить степень бакалавра, необходимо набрать 120 кредитов (credit hours). По статистике, только 32% студентов государственных вузов и 52% частных хватает на это четырех лет.

***
Среднее специальное образование

Первая ступень послешкольного обучения — двухгодичный общественный колледж (сommunity сollege) или профессионально-техническая школа (technical school). Студент получает профессию, степень Аssociate. Если он продолжит обучение в университете, курсы двухгодичного колледжа будут засчитаны. Такое образование стоит от 3000 долларов в год.

***
Старшая школа (high school)

9–12-й классы, с 13–14 до 18–19 лет

Старшие школы бывают академическими, профессиональными, многопрофильными. К окончанию студенты сдают SAT (Академический оценочный тест) и получают High School Diploma. Результаты SAT автоматически рассылаются в вузы штата. Вступительных экзаменов в вузы нет. Талантливые студенты могут получить приглашения от разных вузов с гарантированной стипендией. Те, кто оставляет школу до 12-го класса, могут сдать специальный тест и получить GED — General Educational Development. В 15 штатах школу можно оставить в 16 лет по собственному желанию (в других — в 17–18). До 16 лет — только при наличии разрешения от родителей и весомой причины, например при рождении ребенка. С 14 лет в США официально разрешается работать. Стать военнослужащим армии США без диплома об окончании школы невозможно.

Средняя школа (middle school)

6–8-й классы, с 11–12 до 13–14 лет

Обязательно: английский язык, математика, блок социальных наук, блок естественных наук, физкультура. Дополнительно — 1–2 предмета по выбору. По окончании сдаются тесты. Если по тесту на интеллектуальное развитие набрано меньше 70 баллов из 100, рекомендуется обучение в профессиональной high school.

Начальная школа (elementary school)

0–5-й классы, с 5–6 до 11–12 лет

Нулевой класс (kindergarten) — программа мало отличается от preschool. В первом классе все должны читать и писать сочинения. С третьего класса — тест по математике и по английскому языку. В пятом добавляются тесты по социальным и естественным наукам.

Дошкольное образование (preschool)

с 3–4 лет

Ступень проходит 53% детей. Программа включает в себя изучение алфавита и цифр. Ее практикует часть государственных школ (бесплатно) и детские сады (платно). К примеру, в Нью-Йорке обычный садик для четырехлетнего ребенка стоит около 375 долларов в неделю, а с программой preschool — 500 долларов.

***
Зарплаты в США

44 880 долларов в год — средняя зарплата по стране.

57 000 долларов в год в среднем по стране получают учителя, однако зарплата разнится в зависимости от штата и уровня престижности школы.

39 000 долларов в год — средняя зарплата учителей в Южной Дакоте (самая низкая по стране).

90 000 долларов в год — средняя зарплата учителей в Нью-Йорке, Нью-Джерси, Калифорнии (самая высокая по стране).

На сегодня США получили самое большое количество Нобелевских премий в мире — 362.

***
Соперничать с ними могут лишь все европейские страны, вместе взятые. 102 нобелевских лауреата от США были рождены за пределами Штатов (шесть в России). Однако половина из них приехали в США в раннем детстве, получили там школьное и университетское образование. Другие 50% либо проходили в США магистратуру и докторантуру, либо занимались исследовательской работой в научных центрах США.

28% мировых расходов на образование приходится на долю США, где живет 4% детей и молодежи планеты.

48% от мирового объема открытий в медицине, экономике и естественных науках приходятся на США.

28 американских вузов попали в топ-50 рейтинга The Times Higher Education World University Rankings 2014–2015. В верхней десятке вузов мира семь из США.

60% студентов берут кредит на учебу. Общая сумма задолженности по кредитам на учебу — более триллиона долларов.

40 000 американцев ежегодно получают докторскую степень. Это примерно 9% от общего количества учащихся.

19% зарубежных студентов едут в США изучать бизнес и менеджмент, 17% — инженерные науки, 12% — математические, 8% — естественные.

28 000 долларов в среднем стоит год обучения в государственном университете. В частном — около 41 000 долларов. Самое дорогое образование — медицинское (40 000–47 000 долларов).

41% девушек латиноамериканского происхождения оставляют школу раньше времени по причине беременности.

66% из тех, кто не окончил 12 классов, не работают. 84% из них получают помощь от государства.

75% преступлений совершают те, кто оставил школу раньше времени и не сдал тест GED.

60% афроамериканцев оставляют школу раньше времени, так как попадают в тюрьму. В тюрьмах Америки можно получить почти любое образование благодаря онлайн-университетам.

***
Среднегодовой заработок в США (долларов в год)

100 000 — доктора наук
60 000 — со степенью магистра и выше
47 000 — со степенью бакалавра
30 000 — со степенью Associate
23 000 — у тех, кто окончил только школу
18 000 — у получивших GED
10 000 — у неполучивших GED


И еще:
Впечатления россиянина, который поучился в самой обычной американской школе
nadya_german: (девушка и кошка)
... в американских школах.
Школы в Америке имеют право сами зарабатывать деньги. И делают они это разными способами. В течение года все эти мероприятия по зарабатыванию денег имеют свое расписание: то это книжная ярмарка, то выставка-продажа, то просто сбор средств на благотворительность.

Главное, что все эти мероприятия носят абсолютно добровольный характер, но дело поставлено так, что дети просто рвутся в них участвовать. Обычно они проходят во внеурочное время, и это лишний повод съездить с ребенком в школу, пообщаться с родителями, посмотреть на одноклассников. Нет никаких общих сборов в актовом зале, где все сидят, а кто-то вещает с трибуны, какое это хорошее дело, и что долг каждого внести свою лепту и т.д.

Просто взрослые и дети приходят и общаются в непринужденной обстановке, улыбаясь друг другу. Атмосфера царит самая дружелюбная и длится всё мероприятие не больше 1,5-2 часов. Можно уйти раньше и в любое время, никто не проверяет явку и не отмечает в журнале, кто не пришел. Но народу обычно бывает много.

Я расскажу об одном из таких мероприятий, на которое даже не надо было приходить, потому что школа всё сделала сама.

чемодан.jpg

Read more... )
nadya_german: (девушка и кошка)
Учились два мальчика в одном классе. Выросли.

Один закончил университет, работал по специальности сервис-инженером, потом женился, появились дети... как-то обострились отношения со здравоохранением и образованием... обозначились жилищные проблемы... да и уровень жизни стал его совсем не устраивать даже при московских зарплатах. И понял мальчик, что с этой жизнью надо что-то делать... И уехал на загнивающий Запад. Совсем.

Второй мальчик университетов не кончал, остался в своей деревне коровам хвосты крутить сельское хозяйство поднимать, работал на тракторе. Выпивал, от скуки иногда дрался с друзьями-приятелями... Между делом сходил в армию, вернулся. И совсем ему скучно стало. А силу-то богатырскую девать некуда. И поехал мальчик на Донбасс русских защищать от укрофашистов.

Вот и хочу я спросить у классного руководителя того класса, в котором мальчики эти учились, а как же так получилось? Одного патриотом вырастили и воспитали, а второго, значит, предателем родины?
Ведь вы учителя - идеологи первой ступени, вам подрастающее поколение страна доверяет, а тут недоработочка вышла? - непорядок.

А ведь не просто надо спросить, а по всей строгости закона. А потому депутатам надо срочно принять закон о наказании и поощрении школьных учителей.
Вырастил патриота - получай надбавку к пенсии, почет и уважение в материальном эквиваленте за каждого патриота.
Воспитал предателя - общественное тебе порицание, принудительные работы ... да и публичная порка не помешает... за каждого предателя.
nadya_german: (девушка и кошка)
Эксперимент Милгрэма полвека спустя. 22 сентября 2014 г.

Полвека назад Стэнли Милгрэм провел легендарный эксперимент, показавший, как легко обычные люди, повинуясь приказу, совершают ужасные вещи. А недавно обнаруженные архивные материалы указывают, чем эта готовность мотивирована: всего лишь верой в то, что жестокость служит благой цели.

ПРОФЕССИЯ: ПАЛАЧ

В 1961 году в Иерусалиме судили Адольфа Эйхмана, непосредственного руководителя массового уничтожения евреев в нацистской Германии. Процесс был важен не только тем, что преступника настигло заслуженное возмездие, но и огромным влиянием, которое он оказал на развитие современных представлений о социальном поведении человека. Самое сильное впечатление на наблюдавших за ходом суда произвела линия защиты, выбранная Эйхманом, который упирал на то, что, управляя конвейером смерти, он всего лишь делал свою работу, выполнял приказ и требования законов. И это очень похоже на правду: подсудимый вовсе не производил впечатления чудовища, садиста, маниакального антисемита или патологической личности. Он был невероятно, ужасно нормален.

Суду над Эйхманом и детальному разбору психологических и социальных механизмов, заставляющих нормальных людей совершать ужасные злодеяния, посвящена ставшая классикой моральной философии книга Ханны Арендт, освещавшей процесс для журнала The New Yorker, «Банальность зла. Эйхман в Иерусалиме» (Европа, 2008).

«ОПЫТ ДОЛЖЕН БЫТЬ ДОВЕДЕН ДО КОНЦА»

Другое, не менее знаменитое исследование банальности зла провел йельский психолог Стэнли Милгрэм (Stanley Milgram), доказавший экспериментально: действительно, самые обычные люди, как правило, настолько склонны к подчинению фигуре, наделенной властью, что, «всего лишь» выполняя приказ, способны на крайнюю жестокость в отношении других людей, к которым не питают ни злобы, ни ненависти*. «Эксперимент о повиновении», больше известный просто как «эксперимент Милгрэма», был затеян через несколько месяцев после начала суда над Эйхманом и под его влиянием, а первая работа о его результатах вышла в 1963 году.

Эксперимент был устроен так. Участникам его представили как исследование влияния боли на память. В опыте участвовали экспериментатор, испытуемый («учитель») и актер, игравший роль другого испытуемого («ученика»). Заявлялось, что «ученик» должен заучивать пары слов из длинного списка, а «учитель» — проверять его память и наказывать за каждую ошибку все более сильным электрическим разрядом. Перед началом действа «учитель» получал демонстрационный удар напряжением 45 В. Его также заверяли, что удары током не причинят здоровью «ученика» серьезного вреда. Потом «учитель» уходил в другую комнату, начинал давать «ученику» задачи и при каждой ошибке нажимал на кнопку, якобы дающую удар током (на самом деле актер, игравший «ученика», только делал вид, что получает удары). Начав с 45 В, «учитель» с каждой новой ошибкой должен был увеличивать напряжение на 15 В вплоть до 450 В.

Если «учитель» колебался, прежде чем дать очередной «разряд», экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за происходящее, и говорил: «Продолжайте, пожалуйста. Опыт должен быть доведен до конца. Вы должны это сделать, у вас нет выбора». При этом, однако, он никак не угрожал сомневающемуся «учителю», в том числе не угрожал и лишением вознаграждения за участие в эксперименте ($4).

В первой версии эксперимента помещение, в котором находился «ученик», было изолировано, и «учитель» не мог его слышать. Только когда сила «удара» достигала 300 вольт (до этого момента дошли все 40 испытуемых, и ни один не остановился раньше!), актер-«ученик» начинал биться о стену, и вот это «учитель» слышал. Вскоре «ученик» затихал и переставал отвечать на вопросы.

До самого конца дошли 26 человек. Они, повинуясь приказу, продолжали нажимать кнопку, даже когда «напряжение» достигло 450 В. На шкале их «прибора» значения от 375 до 420 В были помечены надписью «Опасно: сильнейший шок», а отметки 435 и 450 В – просто знаком «ХХХ».

Разумеется, эксперимент много раз повторяли, проверяли и перепроверяли, слегка варьируя условия (гендерный состав участников, степень давления со стороны экспериментатора, поведение актера-«ученика»). В одной из версий, в частности, когда сила «удара» достигала 150 В, «ученик» начинал жаловаться на сердце и просил прекратить, и «учитель» его слышал. После этого 7 человек из 40 отказались увеличивать «напряжение» далее 150-вольтной отметки, однако до конца – до 450 В – дошли, как ни странно, те же 26 из 40.

45 ЛЕТ СПУСТЯ

Влияние эксперимента Милгрэма на профессиональное сообщество было столь велико, что теперь разработаны этические кодексы, делающие его полную реконструкцию невозможной.

Но в 2008 году Джерри Бергер (Jerry Burger) из Университета Санта-Клары в США все же воспроизвел эксперимент Милгрэма**, модифицировав его условия с учетом существующих ограничений. В опытах Бергера «напряжение» увеличивалось только до 150 вольт (хотя на шкале «прибора» разметка шла до тех же 450 В), после чего эксперимент прерывался. На этапе отбора участников отсеяли: во-первых, тех, кто знал об эксперименте Милгрэма, во-вторых, эмоционально нестабильных людей. Каждому из тестируемых минимум трижды повторили, что он может прервать опыт на любой его стадии, при этом вознаграждение ($50) возвращать не придется. Сила демонстрационного (реального) удара током, который получали испытуемые перед началом эксперимента, составляла 15 В.

Как выяснилось, за 25 лет изменилось немногое: из 40 испытуемых 28 (то есть 70%) были готовы продолжать увеличивать напряжение и после того, как «ученик», якобы получив 150-вольтный удар, жаловался на сердце.

ВО ИМЯ ВЫСОКОЙ ЦЕЛИ

А теперь, благодаря архивным материалам***, которые проанализировали социальные психологи из четырех университетов Австралии, Шотландии и США, обнаружилось, что и в первоначальном эксперименте все на самом деле обстояло еще хуже, чем мы привыкли думать.

Дело в том, что из чтения работ, которые публиковал сам Милгрэм, создается впечатление, будто подчиняться приказам участникам эксперимента было тяжело и неприятно, а то и вовсе мучительно. «Я видел, как в лабораторию вошел солидный бизнесмен, улыбающийся и уверенный в себе. За 20 минут он был доведен до нервного срыва. Он дрожал, заикался, постоянно дергал мочку уха и заламывал руки. Один раз он ударил себя кулаком по лбу и пробормотал: «О боже, давайте прекратим это». Тем не менее он продолжал реагировать на каждое слово экспериментатора и безоговорочно ему повиновался», – писал он.

Но изучение записей об обратной связи, которую давали испытуемые после того, как эксперимент завершался и им раскрывали глаза, объясняя истинную суть случившегося, говорит о другом. В архивах Йельского университета такие справки имеются относительно впечатлений 659 из 800 добровольцев, участвовавших в разнообразных «дублях» эксперимента. Большинство этих людей – обычных, нормальных людей, не садистов или маньяков – не выказало никаких признаков угрызений совести. Наоборот, они сообщали, что рады были помочь науке.

«Это проливает новый свет на психологию подчинения и соответствует другим имеющимся свидетельствам того, что людьми, творящими зло, обычно движет не стремление творить зло, а уверенность, что они делают нечто достойное и благородное», – комментирует один из авторов архивного исследования, профессор Алекс Хаслам (Alex Haslam). Ему вторит его коллега по этой работе профессор Стивен Райхер (Stephen Reicher): «Можно предположить, что ранее мы превратно понимали этические и теоретические проблемы, поставленные исследованиями Милгрэма. Следует задать себе вопрос – нужно ли заботиться о благополучии участников экспериментов, заставляя их думать, будто причинение страданий окружающим можно оправдать, если оно было совершено во имя благой цели».

В исследовании принимала участие и австралийский режиссер-документалист, профессор Университета Маккуори в Сиднее Кэтрин Миллард (Kathryn Millard). Материалы, найденные в архивах, она использовала в своем новом фильме «Палата шоковой терапии» (Shock Room), который сейчас выходит на экраны. Фильм исследует средствами кинематографа, как и почему люди подчиняются преступным приказам, и, что не менее важно, как и почему некоторые все-таки отказываются творить зло.

Самое время в очередной раз задать себе вопрос: «А как бы поступил я?»
nadya_german: (девушка и кошка)
У ребенка настолько богатое воображение, что даже трудно в это поверить!
Хотя один момент внушает все же сомнения - работа домашняя... а не сидел ли кто из взрослых рядом?
З-ий класс, если что...

з класс - сочинение
nadya_german: (девушка и кошка)
... на уроках труда делают вот такие вещицы:

урок труда
картинка не моя

И я почему-то верю...
nadya_german: (девушка и кошка)
Первое апреля рулит!!! Ржу со вчерашнего вечера!!!
Сегодня утром встречаю соседку по дому, учительницу, между прочим, русского языка и литературы, с 15-летним стажем, 55 лет от роду...

- Ну, как там, в Америках???А!
-.............................
- а, ну, да... ну, да... а, ну, конечно... конечно... - уныло так...

А потом с загоревшимся взором и так очень вкрадчиво и задушевно:
- вот у тебя внучка там в школу ходит... потом там колледж, да?
-.............................................................

- А ты знаешь, ЧТО-У-НАС-В-РОССИИ-АМЕРИКАНСКОЕ-ОБРАЗОВАНИЕ-НЕ-ДЕЙСТ-ВИ-ТЕ-ЛЬ-НО?

И я не удержалась и заржала!!! - да, именно не засмеялась, а заржала!!!

Она, эта училка, об ЭТОМ в новостях слышала, ага...
nadya_german: (Default)
Чем дальше в лес, тем больше дров... полезла в Википедию искать, что же такое сатанизм, а там такое... и так много... в общем, не осилила.
А собственно для чего лезла? - а захотелось провести параллели ах, эта моя генетическая тяга к систематизированию между одним и другим.

Семь смертных грехов в христианстве
 
Девять грехов в сатанизме
гордость(тяжелейший грех в христианстве)
зависть
алчность
чревоугодие
блуд
гнев
ленность
ангел и черт
Глупость(тяжелейший грех в сатанизме)
претенциозность
солипсизм
самообман
стадный конформизм
отсутствие широты взглядов
незнание опыта поколений
контрпродуктивная гордыня
отсутствие эстетического начала


И хотя анализировать всё это сильно лень... надо признать, что есть в сатанизме много-чего весьма привлекательного. Далеко копать не будем. Вот хотя бы одиннадцать правил сатанизма.
одиннадцать сатанинских правил )

Или, например, девять заповедей сатанизма, многие из которых очень даже разумны и мы, считая себя вполне нормальными людьми применяем их в своей жизни, не задумываясь о том, чьи это заповеди.
девять заповедей сатанизма )

В общем, есть, о чем подумать, размышляя о вечном и земном...

Сатанизм
Сатанизм Ла-Вея
nadya_german: (Default)
Моя бабушка начинала учиться еще в церковно-приходской школе, т.е. до революции 1917 года. И иногда рассказывала интересные факты из своего обучения: например, их учили про бунты Емельки Пугачева и Стеньки Разина, а мне в школе уже рассказывали про восстания Емельяна Пугачева и Степана Разина. Что значит, почувствуйте разницу!

Но особенно меня удивляло то, что бабашка могла без запинки рассказать, кто за кем из царей и цариц приходил на царствование. Оказывается, их этому очень подробно в школе учили.
Попробуйте сами вспомнить всех наших самодержцев, а?
Скорей, наше поколение вспомнит партийные съезды...

Мои родители тоже, бывало, спорили о том, кто и когда занимал российский трон. Видимо, наслушались от своих родителей и тоже были как бы в курсе событий. При этом назывались имена и сопутствующие им исторические события. И как-то вот осталось всё это хорошей занозой в моей памяти. Это вам не история КПСС... красной нитью через весь курс истории со школы и до окончания института.

Кстати, в США в школах детей учат тому же, но только про президентов. А их там уже больше сорока. Барак Обама вроде бы уже 44-ый... И ведь надо не просто назвать их всех а еще и по-порядку. Не знаю, спрашивают ли еще и даты их правления. Я бы точно не запомнила!

А вот у советских школьников был другой пример для демонстрации патриотизма и памяти: начиная с первого полета Гагарина мы повторяли имена всех космонавтов в порядке очередности их полетов. По крайней мере, первую десятку я помнила точно.

М...да. Иногда бывает занятно вспомнить отечественную историю.
Предлагаю вашему вниманию родословную Дома Романовых:

романовы 01
«романовы 01» на Яндекс.Фотках

От Михаила Фёдоровича до Николая II Александровича )
nadya_german: (Default)
10 причин, почему учиться в школе лучше, чем дома

school2009
Картинка ОТСЮДА
1. Большинство родителей учились в школе, и теперь у них не хватает знаний, чтобы учить своих собственных детей дома.
2. Дети, которых учат индивидуально, узнают больше, чем ученики массовых школ, и это даст им несправедливые преимущества на рынке труда. Это недемократично.
3. Как дети научатся защищаться, если не будут каждый день сражаться с булли?
4. Насмешки одноклассников - важная часть социализации.
5. Школа - это постоянный тренинг по программе «Скажи «нет!» наркотикам, сигаретам, алкоголю».


Остальные 5 причин )
nadya_german: (Default)
Почти "ПавликМорозов":



Разминка для ума:



... нашла на "Одноклассниках".
nadya_german: (Default)
С удивлением узнала, что бывший директор(директрисса) школы, пригласил(-а) бывших своих сотрудников школьной администрации на ДР в кафе. Бывшие приближенные к королевской особе ругались, плевались, но... сдали по 300 руб и пошли отмечать дату.

Краткая характеристика бывшего босса )
И подводя итоги ко всему вышеизложенному, скажу: - мы рабы! Холопы на генетическом уровне. Даже бывшие начальники могут нас давить. И давят, как блох на ногте.

- Обидно за державу?
- Стыдно за народ.
nadya_german: (Default)
... набрела на студенческие песенки, и сразу вспомнился наш стройотряд. В те далекие, теперь уже былинные, времена студент был не студент, если не поработал летом в стройотряде. После второго курса и я постаралась попасть в такой. Отбор, конечно, был, но и мы были не робкого десятка. Так я попала в девчачий строительный отряд "Гренада".

Томск стройотряд
«Томск стройотряд» на Яндекс.Фотках

Нам выдали парадную форму защитного цвета - легкую курточка и брюки. Брюки пришлось ушивать, подгоняя под фигуру, а курточка села, как влитая. Тогда еще в моде были воротнички, которые называли "заячьи уши". Кеды на ногах дополняли экипировку, а истинным украшением мы считали значки, которые у каждого стройотрядовца висели на воротнике.
Немного воспоминаний )
nadya_german: (Default)
Иногда бывает, что в разговоре кто-нибудь произносит выражение, и вот чувствую, что неправильно что-то, а объяснить не могу. А ведь надо точно знать, что есть что.

Небольшой ликбез:

А_1
«А_1» на Яндекс.Фотках
Еще две страницы )
nadya_german: (Default)
Когда внучке было 5,5 лет моей дочерью мне было сказано: Делай что хочешь, но чтобы к концу лета ребенок читал!

Ага. Научить читать - это не совсем то же самое, что научить чертить ученика 8-го класса или научить доказывать теоремы в 7-ом классе.
Но раз надо, значит, надо. И начала я изобретать велосипед на ровном месте, потому что
тот способ, которым я учила своих детей, этому конкретному ребенку как-то не подходил.
Буквы внучка знала. Отличала гласные от согласных, и даже прочитывала некоторые слоги, но читать по слогам слова весьма затруднялась.

Итак, предлагаю свою методу! )
nadya_german: (Default)
... Наши пальчики устали!
Попались мне дочкины прописи с её 1-го класса. Упрощенный вариант по сравнению с тем, как учили писать меня.

А я до сих пор помню бесконечные палочки и крючочки в тетради, написанные карандашом. Помню перьевые ручки с чернильницами-непроливашками, промокашки, а еще мамы тогда специально шили такие тряпочные подушечки, о которые можно было вытирать перья.

Для меня чистописание было каторгой. Я всегда умудрялась заляпать чернилами всё вокруг. И хотя все задания выполняла быстро, учительница хороших оценок мне не ставила. Потом, когда мы уже научились писать ручками и стали писать диктанты на русском языке, моя стабильная оценка была "4" за диктанты написанные без единой ошибки. Учительница всегда снижала мне оценку "за грязь". То же самое было и математикой. Так что в начальной школе меня так и не смогли научить писать красиво и чисто.

Над своим почерком я работала почти полгода, пока у меня стало получаться что-то приличное. Случилось это только в 9-ом классе. Сама себя заставляла писать и переписывать конспекты с уроков до тех пор пока мой собственный почерк стал меня хотя бы чуть-чуть устраивать. Потом, когда я сама стала учителем, мой почерк даже стали называть красивым и разборчивым, и всегда отмечали: ну, ты же учитель черчения, поэтому у тебя и почерк такой четкий!

Но до сих пор, если тороплюсь, почерк проявляется тот самый, за который мне снижали оценки.
Вот сегодня попробовала вспомнить, как нас учили писать буквы в... 1963 году. Для сравнения рядом образец 1988 года:


прописи 1963
«прописи 1963» на Яндекс.Фотках

прописи 1988
«прописи 1988» на Яндекс.Фотках
nadya_german: (Default)
ЦИТАТА:
Сегодня речь пойдет об американской школе… Мою собеседницу зовут Оля, она учится в последнем классе “Stevenson High School” в Баффало Грувс, одном из пригородов Чикаго.

Оля - дочь эмигрантов из Украины, которая с пяти лет живет в США. Ее родители подумали о школе заблаговременно, именно поэтому они еще 10 лет назад выбрали для покупки дом в Баффало Грувз, что в 40 минутах езды от Чикаго. Аккуратные двухэтажные дома, ухоженные лужайки, публичные бассейны, фонтаны, нулевой уровень преступности… Именно так выглядит настоящий американский пригород. Стоимость жилья тут колеблется в пределах 180-300 тыс. долларов за половину дома с гаражом. Американская высшая школа – бесплатна, но посещать ее могут только дети, проживающие на относящейся к ней территории.


ПОДРОБНЕЕ
nadya_german: (Default)
Нашла у [livejournal.com profile] vulgaris60
Цитирую:
В школе издали приказ, что на основании приказа управления образования округа от 02.11.11 надо пойти в психоневрологический диспансер по месту жительства, чтобы взять "справку об отсутствии заболеваний, препятствующих поступлению на работу в государственное образовательное учреждение"

Подробнее

А вот интересно, имеются ли какие-нибудь законы, где написано, что можно просто так взять и послать человека на прием к психиатру, чтоб он дал ему справку, что он нормальный?
Я бы возмутилась, если бы начальство вот такое выдало.
nadya_german: (Default)
Внучка далеко-далеко за морем-океаном постигает школьные премудрости в "богом благославенной Америке"...
И как-то очень быстро по нашим меркам у нее состоялся переход на английский язык. Что, в общем, наверное, неудивительно: бОльшую часть времени она проводит в школе, полностью "погруженная в среду".
Ага.
И тут на ровном, казалось бы, месте возникла проблема: как сохранить свой родной язык?
Советы от бывалых эмигрантов свелись к одному пункту: читать, читать, и еще раз читать на русском языке.

При отъезде дети, конечно, взяли с собой детские книжки, но они ведь тяжелые, а вес багажа был сильно ограничен, поэтому книжек получилось совсем немного.
И вот бабушка, т.е. я собственной персоной, взялась решать эту книжную проблему: создаю для любимой внучки детскую библиотеку "Сказки для Маруси". Это такой домашний сайтик, куда буду выкладывать отсканированные странички книжек для чтения:



В инет, конечно, сайтик не пойдет, там всякие авторские права на картинки и все такое. А для домашнего пользования будет в самый раз.

Думаю, что за этот учебный год 20-30 сказок для внучки сделаю.
Вот и у меня "работа" появилась нескучная!
nadya_german: (Default)
Один из моих френдов [livejournal.com profile] akkamuliator недавно предложил задачку по математике для четвертого класса:

ТЕРЕМ
+
ТЕРЕМ
_______
ХОРОМЫ

ну, как бы всё понятно: сложение столбиком. Под каждой буквой цифра. Попробуйте!

P.S. Ах, да! Я решила...
Путем сложных умозаключений и логических рассуждений.
В 4-ом классе так точно НЕ решают.
Хотелось бы именно ученического решения.
nadya_german: (Default)
Помните коричневые платья с черными фартуками? И чтобы бантики в косичках были только черными или коричневыми, "потому что яркие цвета отвлекают от процесса"... учебно-воспитательного.
А потом школьную форму для девочек и однотонные рубашки для мальчиков отменили. И сменную обувь отменили... И много было для этого причин. Но я не о причинах.

Я опять хочу сказать о том, что не школа воспитывает учеников. Не нужно на школу сваливать ответственность за то, чего она в принципе делать не может. В школе должны прежде всего учить... наукам. А все остальное дети всегда получали и получают дома, в семье. И эта дурацкая бесконечная говорильня властей о том, что школа должна воспитывать подрастающее поколение, нового человека - это просто бред. Теперь вот еще уроки патриотизма хотят ввести. Еще одна дурость.

Школьный дресс-код )

nadya_german: (Default)
Очень даже в тему с моим увольнением из школы.

Ниже плинтуса

Вчера 3 ноября 2010 года я первый раз была в Общественной Палате. Там проходило пленарное заседание членов Палаты «Образование в России: взгляд 2010». Я прочитала об этом мероприятии на сайте Палаты, и мне как человеку, имеющему прямое отношение к образованию в России, захотелось посмотреть-послушать, как члены Общественной Палаты обсуждают проблемы этой одной из самых важнейших сфер жизни общества и государства. Я стала звонить, чтобы записаться/зарегистрироваться/аккредитоваться на это мероприятие, если это возможно. Мои попытки оказались тщетными: сначала меня переключали с одного отдела на другой и т.д. до бесконечности, в последней инстанции просто никто не брал трубку, т.е. я даже так и не смогла связаться с нужным лицом/сотрудником Палаты (если, конечно, это не был один из отработанных специализированных приёмов по взаимодействию этого «общественного» органа с обществом). И так два дня! А попала я всё-таки туда благодаря связям одной моей знакомой (даже не знаю каким связям, каким путём – она меня в подробности не посвящала).

Теперь к самому главному – что я увидела и услышала на этом мероприятии.
nadya_german: (Default)
... а с ними и моя педагогическая деятельность.

Поздравьте меня!

Честно сказать, уходить из школы собиралась давно... Но всё что-то держало. И это что-то было до банальности простым: мне нравилось учить детей. И у меня это хорошо получалось.

Но то, во что превратилась школа сейчас, и я имею в виду не отдельную школу, в которой я проработала 15 лет, а школу в целом, не спасет даже любовь к детям большинства учителей.

Потому, что весь учебный процесс всё больше откатывается за какие-то незримые границы процесса воспитательного. А это означает, что учителя становятся просто-таки обязаны на своих рабочих местах активно и весьма участвовать в модернизационных и инновационных процессах в образовании в целом. Во как загнула!

Бесконечные приказы об участии в конкурсах, олимпиадах (не путать с предметными, эти другие), сочинение элективных курсов, которые никому не нужны, но которыми школа может при случае козырнуть, какие-то учебы по противопожарной и прочей безопасности, инструктажи по работе с эектрическими приборами, переписи детей школьного возраста и т.д. и т.п. и, конечно, бесчисленные педсоветы, по 2 раза в месяц и совещания при директоре, которые длятся по 3-4 часа, присутствие на которых является обязательным, но без права выступлений. И за все за это никакая зарплата. - Всё ЭТО достало!

В общем, ушла!
И таким образом, увеличила свое время дожития, о котором я не так давно писала ЗДЕСЬ

Планов громадьё! И, наконец-то, моя работа не будет мешать моим многочисленным и весьма практическим хобби.
Ура!
nadya_german: (Default)
Для следующей работы:
• Написание уникальных текстов и статей на заданную тематику
• Редактирование уже имеющихся статей
• Создание и размещение скрытой рекламы (постоянное общение и размещение правдивой информации о товарах в нужном месте, в нужное время и для людей, которые в этой информации нуждаются).
• Распространение (размещение в СМИ) информации о компании/сайте на тематических форумах, в социальных сетях, блогах в русском сегменте интернета (рунете);
• Работа/участие в нескольких проектах одновременно

А это должностные обязанности:
• Опыт ведения блога (наличие личного блога и как минимум 100 реальных подписчиков в одном из них);
• Понимание особенностей формата текста для блога;
• Отличное знание SMO;
• Знание и применение технологий SEO, Web 2.0;
Владение русским, а также албанским языком, грамотная письменная речь. (Владение языками: Албанский, степень владения: свободное владение.
• Желание учиться и развиваться в данном направлении;
• Соблюдение сроков на выполнение работ
• Знание "движков" блогов (типа WordPress);
• Знание языков разметки гипертекста HTML, CSS.
• Ежедневная отчетность
• Умение работать с большим количеством информации

Я, конечно, многое могу понять, но! - свободное владение албанским? - это как-то проверяется?

ОТСЮДА
nadya_german: (Default)
... о провинциальных городах, где зарплата учителя с высшей категорией всего на одну тысячу рублей отличается от зарплаты технички?

Михаил Малыхин. Московские учителя получают в 13 раз меньше нью-йоркских. 28.08.2009 18:29 | Ведомости

Ежегодный доход московского учителя начальных классов составляет $5 200, что более чем в 13 раз меньше оклада учителя в Нью-Йорке ($68 900), но в полтора раза больше, чем оклад учителя в Киеве ($3 400) и почти в четыре раза больше, чем учителя в Каире ($ 1400), утверждают исследователи международной финансовой компании UBS, которые в своем исследовании Price and Earnings оценили уровень жизни 73 крупнейших городов мира.

В рейтинге UBS московские преподаватели по окладам оказались лишь на 65 месте. Примерно такие же, как в Москве оклады получают в Бухаресте, Лиме ($5 400) и Мехико ($5 500). Лидером же по доходам стали педагоги Цюриха, чей ежегодный оклад оценен в $84 500 (более чем в 16 раз больше чем у московских коллег). Впрочем, и рабочая неделя у них, по утверждению UBS, на 6 часов длиннее, чем в Москве (43 и 37 часов в неделю соответственно). По продолжительности рабочего дня московские учителя начальных классов обосновались на 38 строчке — столько же работают в Копенгагене и Праге. Дольше всего приходится трудиться учителям в столице Бахрейна Манаме (48 часов в неделю), а меньше всего — в Таллинне (21 час), Мадриде и Варшаве (по 22 часа).

Оценка проводилась на основе данных апреля этого года. Но, возможно, она не так уж и далека от реального положения дел сейчас. Сегодня, по данным имеющихся в наличие 144 предложений государственного портала «Работа в России» (www.trudvsem.ru), в Москве оклады учителей колеблются от 8 500 руб. до 35 500 руб. в месяц (соответственно — примерно от $3 200 до $13 300 в год). В целом же по стране, оклады московских учителей, судя по предложениям портала, самые высокие. Для сравнения, в Санкт-Петербурге предлагается ежемесячный оклад до 25 000 руб., на Сахалине — до 22 000 руб., в Новом Уренгое и Ханты-Мансийске — до 20 000 руб., в Комсомольске-на-Амуре и Волгограде — до 15 000 руб., а в Приморском крае, Нижегородской обл. и на Алтае встречаются предложения работать и за 4330 руб. в месяц.


http://finance.rambler.ru/news/budget/50564202.html
nadya_german: (Default)
Ситуация: ребенок закончил школу. И в журнале перед выставлением оценок в аттестат по каждому предмету выводят итоговую оценку. Если предмет изучался в течение двух последних лет, т.е. в 10-ом и 11-ом классах, то итоговую оценку выводят, как среднеарифметическую между двумя годовыми (годоая за 10-ый класс + годовая за 11-ый класс = поделить пополам и округлить)и при этом округлить следует в пользу ученика.

Допустим, в 10-ом классе ученик в первом полугодии получил "3", во втором полугодии получил "4": годовую учитель обязан поставить "4".
Далее, в 11-ом классе ученик получил и в первом и во втором полугодии "3", годовую учитель ставит "3".
А вот теперь самое интересное: мы складываем эти две годовые оценки 3+4=7, делим пополам и получаем 3,5. Теперь округляем в пользу ученика и получаем "4".

Делаем выводы: из 4-х семестров достаточно хотя бы по одному получить "4" и итоговая "4" обеспечена. Полная ХА-ЛЯ-ВА!!!

Вот такое распоряжение в этом году получили средние общеобразовательные школы от нашего Министерства образования.

А кто-то в этом же классе пахал, извините за выражение, как пчелка, и зарабатывал эту же самую четверку.
Стыдно детям в глаза смотреть...
nadya_german: (Default)
Сегодня на педсовете директриса рассказывала, как она разговаривала в своем кабинете с малолетним бандитом, который терроризирует всех обучающих его учителей, и ничего и никого при этом не боится. И милицию тоже.

-Юра, ты учиться хочешь?
- Не-а...
- Юра я же тебя накажу за хулиганство!
- Ну, и чё?

И всё в таком духе. Она решила его припугнуть:

- Юра, ты знаешь, а я ведь могу и помощи попросить!
- Ну?
- Юра, знаешь, у нас в городе есть бандиты, рекетиры, уголовники...
- ???
- Это все мои бывшие ученики!

Юра сказал, что он подумает...
nadya_german: (Default)
Наша школа приняла участие в конкурсе инновационных школ России. И вошла в список победителей!!!
Раньше давали за победу 1 миллион рублей. В этом году в связи с кризисом отстегнули только 300 тыс. Да еще вычтут 13% налог.

Вот я и думаю: с одной стороны, конечно, здорово, что наша школа победила, Ура-ура-ура!!!
А с другой стороны "обидно за державу" - нашли на чем экономить! на образовании, как всегда...

А ведь с высоких трибун было заявлено первыми лицами, что финансирование Нац.проектов будет осуществляться в полном объеме...

Вот Автовазу легко 20 млрд - "нате!", и не важно, что машины хреновые делает...

P.S. А мы хотели обновить компьютерный класс...
nadya_german: (Default)
Вот такую памятку раздала завуч всем учителям в предверии посещения уроков со словами:
-Буду анализировать ваши уроки по этим пунктам, готовьтесь!



Попробуйте приложить все эти пункты к инженерной графике!
Чувствую я, что пошлю эту начальницу...далеко, если она ко мне сунется...
Честное слово, достали!!!

Кликните на картинку хотя бы из любопытства!
nadya_german: (Default)
...с 1 января зарплаты в школах в нашем маленьком городе:
1. Техперсоналу подняли минимальную з/п до 4330 руб.
2. И весь надтарифный фонд "ушел" именно на з/п техничкам.
3. Библиотекарь теперь получает 3600 - высшее образование, первая категория
4. Учитель с высшей категорией получает 5000
5. Ставка директора школы 8300
Доплат больше НЕТ никаких.
Что дальше?
nadya_german: (Default)
Сегодня прошла традиционная августовская городская конференция учителей. Уложились в 2 часа...
Среди перлов запомнились прозвучавшие из уст первых лиц:
Глава админстрации города:
- хочется поздравить вас, дорогие учителя, с началом учебного года, но это прозвучит так же, как если поздравить рабочую лошадь с началом сева...
Председатель комитета по образованию:
-хочется пожелать в вашей жизни перемен -плохих и хороших, главное, чтобы эти перемены были!
Инспектор комитета по образованию:
- весь год в зоне нашего внимания были дети-сИроты...

И т.д. ЗАНАВЕС.

Profile

nadya_german: (Default)
Надежда Герман

September 2017

S M T W T F S
     12
3456789
1011121314 1516
17 181920212223
24252627282930

Syndicate

RSS Atom

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Oct. 20th, 2017 05:11 am
Powered by Dreamwidth Studios